- Ecriture et notations ;
- Exemples de nombres irrationnels ;
- Opérations dans IR , propriétés ;
- Les puissances et leurs propriétés ; puissance de 10 ;écriture scientifiqued’un nombre décimal ;
- Les identités remarquables : (a+b)² ; (a-b)²; a²-b²; a3+b3;a3-b3;(a + b)3 (a - b)3
- Exemples de nombres irrationnels ;
- Opérations dans IR , propriétés ;
- Les puissances et leurs propriétés ; puissance de 10 ;écriture scientifiqued’un nombre décimal ;
- Les identités remarquables : (a+b)² ; (a-b)²; a²-b²; a3+b3;a3-b3;(a + b)3 (a - b)3
- Développement et factorisation.
Les capacités attendues القدرات المنتظرة
- Reconnaitre les relations entre les nombres et distinguer les différents ensembles de nombres ;
- Déterminerl’écriture convenabled’uneexpression algébrique selon la situation étudiée.
- Déterminerl’écriture convenabled’uneexpression algébrique selon la situation étudiée.
Recommandations péqagoqiques توجيهات تربوية
- On fera la synthèse des connaissances acquises par les élèves à propos des nombres puis on introduira lessymboles relatifs aux ensembles de nombres et on fera la distinction entre ces ensembles ;
- Onintroduira,àpartird’activitésetd’exercices,laracine carréed’un entier naturel qui n’est pas un carré parfait comme exemple de nombre irrationnel ;
- Onrappellera,àpartird’activités,lespropriétésdes opérations dans l’ensemble IR et les différentes identités remarquables qui doivent être renforcées par les deux
identités a3+b3;a3-b3;
- On devra renforcer et soutenir les propriétés et les techniques relatives aux opérations dans IR chaque fois quel’occasion se présente dans les différents chapitres du programme.
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