ما هي هذه الأهداف ؟
تحتل الرياضيات في التعليم الثانوي مكانة متميزة, تستمدها من مساهمتها الفعالة في تحقيق الأغراض المحددة لهذا الأمر الذي يتعين معه تحديد وظيفة تعليم الرياضيات في تكوين التلميذ عقليا ووجدانيا. هذا التعليم الذي ينبغي أن يكون ملائما لواقع التلميذ، منسجما مع المعطيات الثقافية والاجتماعية والاقتصادية لبلاده ، متفتحا على التطورات التي يعرفها عالم اليوم بشكل يجعله قادرا على التكيف باستمرار مع المستجدات المعرفية والتكنولوجية.
اعتبارا لما سبق وتحقيقا لما نص عليه الميثاق الوطني للتربية والتكوين من اختيارات فإنه ينبغي أن تعكس الأهداف العامة لتدريس الرياضيات بالتعليم الثانوي، أهمية الثقافة الرياضية ومساهمتها في اندماج المواطن في مجتمع يتطور باستمرار. ويمكن إجمال هذه الأهداف في ما يلي:
1. إكساب التلميذ قيما واتجاهات إيجابية
تجاه الرياضيات، تولد لديه الثقة في قدرته على ممارستها وجعله مقدر ا لمكانة
الرياضيات في تنمية الفرد والمجتمع :
- . إكسابه الثقة بالنفس وتنمية مواقف
إيجابية نحو الرياضيات
-
. تذوقه للجوانب الجمالية في الرياضيات
كالتنميط والتماثل والزخرفة
- . تقديره لدور الرياضيات في التقدم العلمي والاجتماعي واتخاذ القرارات
2. تنمية قدرة التلميذ على حل المسائل:
- . تنمية قدرته على استعمال المقاربات بحل
المسائل لدراسة وفهم المحتوى الرياضي.
-
. تنمية قدرته على صياغة مسائل انطلاقا من
وضعيات رياضية أو واقعية مألوفة أو
-
غير مألوفة والتعبير عنها بنماذج رياضية؛
-
. إكسابه استراتيجيات متنوعة لحل المسائل
وتطبيقها؛
-
. تنمية قدرته على التحقق من النتائج
وتأويلها بالرجوع إلى المسألة الأصلية؛
- . تنمية قدرته على تعميم الحلول والاستراتيجيات على المسائل الجديدة؛
3. تنمية قدرة التلميذ على التواصل رياضيا:
- . تنمية قدرته على نمذجة وضعيات أو عرض برهان أو توضيح إستراتيجية أو حل مسألة باعتماد التعبير الشفوي والكتابي أو استعمال الرسوم والمبيانات أو الطرقالجبرية
-
. تنمية قدرته على بلورة وتوضيح تمثلاته
حول الأفكار الرياضية والوضعيات
-
وتوظيفها ؟ . تنمية قدرته على الإدراك
الصحيح للأفكار الرياضية
- . تنمية قدرته على استعمال مهارات الإنصات والكتابة والفحص لتأويل وتقويم الأفكارالرياضية
-
. تنمية قدرته على مناقشة الأفكار الرياضية
(برهان) خوارزمية، إستراتيجية لحل
-
مسألة، ...) وصياغة مظنونات وأدلة مقنعة؛
- . تنمية قدرته على تقدير قيمة ودور الترميز الرياضي
4. تنمية قدرة التلميذ على استعمال
الاستدلال الرياضي:
- . تنمية قدرته على ممارسة الاكتشاف الرياضي
من خلال نماذج ملائمة
-
. تنمية قدرته على التعرف على الاستدلال
الاستقرائي وتطبيقه
-
. تنمية قدرته على التعرف على الاستدلال
الاستنتاجي وتطبيقه
-
. إكسابه القدرة على استعمال أساليب
البرهان المختلفة
-
. تنمية قدرته على فهم طرائق الاستدلال
وتطبيقها؟
-
. تنمية قدرته على وضع المظنونات وإقامة
براهين وتقويمها
-
. إكسابه الدقة في التفكير وإصدار الأحكام؛
-
. تنمية قدرته على التأكد من صلاحية
أفكاره؛
-
. تنمية قدرته على إعطاء أمثلة وأمثلة
مضادة
- . تنمية قدرته على تقدير قوة استعمال الاستدلال كجزء من الرياضيات
5. تنمية قدرة التلميذ على إقامة ترابطات:
- . تنمية قدرته على النظر إلى الرياضيات
كوحدة متكاملة؛
- . تنمية قدرته على البحث في المسائل ووصف النتائج باستعمال تمثيلات أو نماذجرياضية؛
- . تنمية قدرته على استعمال فكرة رياضية لاستيعاب أفكار رياضية أخرى؛
6. تزويد التلميذ بأسس متينة في الرياضيات تؤهله لدراسات مستقبلية أو للاندماج في الحياة العملية في ظروف ملائمة:
- . إكسابه معارف ومهارات أساسية في مختلف
فروع الرياضيات؛
-
. إكسابه معارف رياضية ومهارات كافية
لمتابعة دراسته المستقبلية أو الاندماج في
-
. إكسابه معارف رياضية ومهارات لفهم
واستيعاب محتويات الوحدات الدراسية
- الأخرى خاصة منها العلمية والتكنولوجية. إكسابه مهارات أساسية لاستخدام التكنولوجيات الحديثة.
تعليقك الاجابي يحفزني لعطاء أكثر